2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情，无数师生不能按时返校复学，按照教育部“停课不停教，停课不停学”的精神和我校新学期教学工作安排，公共课教研部化学组全面启动了2020年春季线上教学工作。截至目前，线上教学已进行三周，以下是化学组教师关于线上教学的一些经验或感受。
图1. 腾讯会议
图2. 学习通
李静老师分享经验时说，我用到的教学软件是腾讯会议和学习通。直播教学在腾讯会议上进行（图1），上课期间学生可以在聊天界面输入他们的疑问，我会及时为他们解答，学生回答问题时也可以直接打开话筒进行回答，我还可以看到学生上课的人数。此外，我还使用学习通（如图2），学习通上面可以设置签到，学生上完课之后在学习通进行签到。另外学习通里面有很多优秀资源，学生可以在上直播课之前看视频进行预习，以便更好地理解上课内容，下课之后还可以回看视频对已学内容进行复习，加深印象。其次，学习通可以布置电子版作业，并且会根据学生做作业的情况进行统计，方便我直观地了解学生对知识的掌握情况。两个软件的结合使用，顺利推进线上教学。
图3. 腾讯课堂分享屏幕和学生讨论区
图4. 腾讯课堂答题卡
图5. 学生课堂笔记和课后作业
周素雯老师使用“腾讯课堂”进行直播教学。在所分享的屏幕（如PPT） 界面下方，有画板、签到、答题卡、举手等选项。使用画板功能，可以在分享的版面上涂鸦板书，帮助学生更直观理解所展示的内容（图3）；使用答题卡功能，可以及时生成单项选择题答题卡，并统计各个选项的学生人数和百分比（图4）；遇到多项选择题或非选择题，可使用举手功能，一次性最多请6位学生上台回答，学生姓名显示在讨论区的上方（图3）；课程结束后，可以在历史课程中查看考勤记录，包括学生进入直播间时间，观看直播时长等。除了线上重难点讲解，部分例题在堂上互动完成，还布置一些课后作业，学生以拍照形式交作业（图5）。
陈佩君老师说，学校提前做好预案、组织安排全校老师集中学习并交流，为我们后期网课奠定了夯实的理论基础。我们教师提前下载了相应教学软件的学生端和教师端，熟悉教师端平台操作以及学生端页面的使用，为直播过程中的一些突发情况提前做好预案，希望在直播过程中实现更好的交流效果。除此之外，我们很好的结合了直播平台和学生自主学习平台，每节课前提前发布学习要求，让学生提前预习，在直播过程中，及时讲解与答疑，并且和学生积极连线和互动，通过师生的良好合作以达到最佳的网课效果。除此之外，虽然我们不在学校，但是我们仍延续了在学校听其他优秀老师上课的优良传统，我们通过直播间反复观摩优秀老师的教学并反复实践，不断提升自己的教学水平。
沈思老师说，在线下现场上课的过程中，老师是被听众的反应所激发的，也就是能够投入到讲课的状态中，思绪变得更加活跃，表达得更加清楚。而在直播过程中，沟通与交流没有这么顺畅与及时，缺少了这种环境刺激。如何把线下课堂的效果移植和发挥到线上课堂中，需要我们不断的探索和努力。
经过这段特殊时间的线上教学，这几位老师感触颇深，首先，非常感谢学校强大的后盾让全校教师利用足够的平台帮助学生学习，其次，这段时间的线上教学是教师和学生的挑战和历练，让大家更加珍惜现在的生活，希望以这种方式真正做到“不停教不停学”。“少年强则中国强”，我们眉山药科的老师在努力！
供稿、供图：公共课教研部化学组
编辑：宣传部 黄阳